要關注聽覺素質培養。音樂首先是聽覺藝術，它不像造型藝術那樣給人以具體明確的視覺形象，也不能像語言藝術那樣給人們明確的思想觀念和對事物的清楚描繪，音樂作品是在用聲音表達作曲家的思想和感受，是一種情感化的思想，音樂對人們心靈的影響，對人們思想的感化都是在愉悅的享受中，在潛移默化中完成的。但孩子們必須用聽覺去感知音樂，中國有句俗話叫做“外行看熱鬧，內行看門進”，對音樂來說，要求欣賞者要通過聆聽在自己的頭腦中構出心聲有色、有形有神的形象和境界，如果一點也不懂音樂，可能連熱鬧也看不成。正如馬克思說的：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”
對于4歲的學齡前孩子來說，對音樂的理解主要是接受，訓練孩子的音樂聽覺，大人的引導作用是很重要的。先通過讓孩子聆聽一些簡單、短小的音樂作品，有助孩子理解音樂作品的音樂語言和音樂效果。從剛開始的要求聽出快、慢、高、低，逐漸教會孩子分清音的高低，節奏的強弱，速度的快慢等。欣賞了一首音樂作品后，引導孩子體會一下作品的音樂特點，它的旋律如何，是雄壯、剛健還是輕快、柔婉，它的節奏有什么特點，是緊張、強烈還是舒緩、平和，作品的整體是怎樣布局的，有哪些起伏、對比，如何發展、怎樣變化、結束。它要表現的思想內容是什么，是通過什么來表現的等等。還可以通過音樂游戲和音樂表演等形式，讓孩子們在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩的游戲過程中，引導孩子把聽音樂想像出來的東西，用語言和動作表現出來，讓孩子樂意并且自然地感受音樂，體會音樂，提高孩子的聽覺素質。
要注意情感素質的培養。音樂是一種表達情感的藝術，它用特定的音響塑造景色和形象，既可以模擬各種聲音，也可以描繪春光明媚、微風拂煦、小鳥鳴啼的自然景色，更多的是用流動的音響來表達人的情感起伏和變化。古今中外的優秀音樂作品，無不是作曲家、演奏者在一定社會生活影響下所產生的不同情感體驗的反映。音樂的欣賞效果不僅取決于音樂作品的水平和演奏魅力，也同欣賞者的經驗、領悟能力和內部心理環境有密切關系，只有體會了音樂作品的情感，才能準確地把握作品的內容。
為了培養孩了對音樂的感受力，要關注情感素質的培養，引導和啟發孩子從音樂作品中直接產生情感體驗。聲樂作品由于有具體的歌詞，一般只要有大人給以適當的指導，孩子們就能比較好的理解作品所要表達的的情感和思想，而對于器樂作品，由于沒有歌詞，所有的音樂形象都是通過器樂表達，節奏變化來表現，孩子們理解起來要困難一些。
除了通過有目的、有計劃的音樂教導和反復聆聽體會，幫助孩子理解音樂作品的意蘊外，還可以利用舞蹈、配樂朗誦、音樂故事等方式幫助孩子提高對音樂的感受力，有位幼兒園的教師，為了加深幼兒對音樂的理解，增強孩子們對音樂的感受力，就給孩子們編排了許多的
音樂游戲和音樂表演。孩子們在這樣的音樂游戲中，一方面樂意而且自然地感受到音樂的快樂，另一方面也能更具體地體驗到樂曲中深刻的內容。
總之，正確的語言表達豐富了音樂的內容，而音樂內容又促進孩子語言的發展，兩者相輔相成。可以使孩子對音樂的理解更為深刻，所以，在培養孩子青樂感受力時，要注意語言能力的培養和語言的運用。
